| Аннотація | До питання про проблемне навчання в технічних ВУЗах: [Основні вимоги до проблемного навчання]. - С. 27-33.
Критерії, показники та рівні сформованості професійної мобільності майбутніх економістів. - С. 55-65.
Історико-педагогічний аспект проблеми використання дидактичних ігор у підготовці студентів філологічних факультетів: [Термінологія проблеми. Історія проблеми. Підходи. Функції гри]. - С. 65-76.
Деякі особливості використання технології контролю якості навчання: [Схема організації комплексної системи контролю роботи учнів. Приклади]. - С. 82-88.
Модульно-інтегрований метод контролю самостійної роботи студентів: [Суть методики. Розрахунок рейтингу з навчальної дисципліни, рейтингу студентів]. - С. 94-101.
Форми та методи навчання обдарованої молоді: [Метод мозкового штурму, евристичні методи, метод синектики, емпатії, кейс-стаді]. - С. 102-111.
Центри довузівської підготовки як умова забезпечення ефективного переходу школа - вищий навчальний заклад: [Досвід зарубіжних країн]. - С. 111-120.
А |